儿童肛欲期的心理发展特点及意义

肛交期心理发展的特点及意义

大约2岁时，孩子们开始在身体和意识中注意到自己的身心，并在成年人的帮助下进行成人级的排尿训练。也就是说，孩子意识到它不再像以前一样，但需要去某个地方。出于这个原因，仍然需要等待。原因是孩子的肛门括约肌神经逐渐成熟，可以被意识所支配。性欲能量逐渐从口腔转移到肛门区域。

由于孩子可以顺利地到达洗手间并且排便干净，所以母亲不需要将他抱在怀里或双腿之间，让他脱下裤子，擦洗他的屁股等等。因此，性欲时期标志着身体护理与喂养之间关系的进一步发展，此时孩子可以完全从母亲转向自主。

他有能力成为他母亲眼中的孩子。他有能力为他做这件非常重要的事情。从精神分析的角度来看，他创造了一个多才多艺的体验高峰。在这种背景下。孩子将有更多的发展和创造。

这个不到两岁的孩子在拉过孩子的厕所后不得不摔倒，并在母亲的帮助下尖叫。年轻的手拿着凳子拿着容器，摇晃到浴室，然后面对她。凳子有一种非常特别，好奇的表情，它似乎再次看起来。

在这里，我们可以看到孩子夸大的自信心，以及她的主动性和好奇心等心理特征。孩子可以模糊地感觉到这是他身体的一部分，然后“拉”出来。这是“我的”，所以她不允许别人触摸。这是“所有权”或“财产意识”的来源。这个“事物”，以及儿童世界的扩大，也可能转移到礼物，金钱和人们认为应该是他的一切。

在精神分析的背景下，对于一个过于严格，关心和沉迷于某事的人，我们可以坚持下去，我们可以说“这个人具有肛门人格的特征”，这非常类似于排便的难度。在中国有一句古老的说法是“把金钱视为粪便”，金钱本身没有价值，他通过流通给自己带来好处，粪便通过放弃而滋养其他生命。从这个角度来看，两者都在他们自己和他们之外的东西之间，拥有它的人有绝对的控制权。因此大多数人都不愿意丢弃。除了金钱之外，我们可以从更深层次理解，在潜意识里我们不能放弃什么？它是金钱带来的声誉，权利还是虚荣心等等。我们坚持这些事情的背后是什么？

绝对的控制感。正是肛门期儿童需要获得的心理素质。

从占有和遗弃粪便，孩子逐渐开始区分自己和他人。在此之前，他认为他所看到的是他自己的。在孩子在排便训练中得到充分理解和尊重的前提下，他开始尊重他人，涉及个性化和边界问题。这是一个非常重要的问题。

一个常见的例子：一个孩子在草坪上玩玩具，另一个比他小的孩子，伸出手抓住他的玩具。孩子不愿意，但母亲因为这个原因而成功。他把玩具交给了他的兄弟。小孩子学到了什么？下次他也可能会抓住别人的玩具，或者他总是让别人知道母亲的无私。如果母亲一直指导孩子与他人互动，孩子将无法建立所有权和边界，同时人际关系中也会缺乏健康的竞争。也许他在意识层面上认识你和我，但在内心深处，他没有人类的界限。他不想竞争别人，但却过于宽容别人。因为我从未经历过受尊重的孩子，所以我不知道该尊重什么。

教育行业表示，这个约3年的时期是一个常规时期。这时，孩子进一步与父母分开，走到家庭以外的世界，开始与其他孩子一起玩耍，并在身体和沟通层面遇到很多冲突。这时，父母也开始给孩子们一些指导。这些说明实际上帮助了孩子们。为了适应外面的世界，但对于孩子来说这是规则。

我们回到那个拿着凳子上厕所的女孩，并谈到了如何实施指导。母亲的待遇是让孩子和孩子一起去洗手间，然后帮孩子打开马桶盖，与她一起翻倒凳子，冲洗，刷上厕所并把它放回去。在这个过程中，父母给予了帮助，但对于孩子来说，这就像是自主完成。在这个过程中，孩子们有一种控制感，并与父母建立了尊重和独立的关系。在未来，这种关系的模式也将转移到儿童和教师，儿童和领导者，以及象征性规则和权威之间的所有关系。这是在肛门时期形成的超我自我道德和权威的概念。

但我们也会看到另一种情况：有些孩子非常反叛，根本不听老师的话;有些孩子非常听话，服从老师的命令。第一个孩子实际上是完全叛逆权威。他之前可能受到了严厉的批评和压制，所以当他掌权时他会站起来;而后一种孩子，他害怕权威和错误的东西。受到惩罚，它变得非常听话。

肛交期可能涉及上述自治，自信，尊重，规则，界限，超我和权威关系的概念。有限的空间只是一个简短的描述。

接下来我们谈谈矛盾的感受。

孩子的厕所离母亲的照顾还很远。如果她对孩子感到满意，那么排便将在愉快的氛围中进行。如果孩子弄脏裤子，他可能会被骂。这是孩子们接受如厕训练时遇到的两种非常不同的情况和情绪。

肮脏的排泄物使得母亲必须帮助孩子，但由于触觉和摩擦带来的身体本能和快乐，孩子拉扯裤子可能遭受母亲的指责而另一方体验到身体的快感。享受直接和深刻的身体本能是我们无法避免的。它并没有受到我们理性的“我错了，不应该快乐”的压抑。相反，这种愉悦感会与沮丧而害羞的情绪体验相混淆，这构成了“滥用和滥用关系”或“痛苦和快乐”的矛盾体验。这种场景构成了孩子的矛盾。情感。

也许我们成年人经常会有一种想要和担心他们会立即抑制自己思想的感觉。

这个时期的孩子们希望以前所未有的方式获得控制感。他开始变得不像过去那么顺从了。他甚至可能会利用一些权力来对抗他的父母。

刚才我们说孩子不排尿和排便，父母会赞美他。如果他没有好父母，他会批评他。另一方面，如果孩子对父母满意，他会听父母的话，并听从父母的意愿去厕所小便。如果孩子经常被父母批评，他可能会故意拉扯裤子来惩罚父母。因为这样，父母不得不换裤子，洗裤子，孩子们可以重温被照顾的快乐。

这种关系也可能发展成一种学习关系。许多厌倦学习的孩子是由父母的高期望和孩子的学习压力引起的，包括与老师的关系。哪位老师想努力学习？门卫也会放弃你喜欢的东西，因为你不喜欢老师。因此，我们经常说儿童与学习之间的关系实际上是儿童与父母之间关系的复制品。如果您希望您的孩子积极学习，那么您需要调整的第一件事就是亲子关系。学习与小便相同，是孩子送给父母的礼物。

我们最终分享了Doldo的“肛门阉割和象征性生成效应”（注：在精神分析中，“阉割”是一种象征性的操作层次，它不会触及身体，而是面向处于精神层面的孩子。禁止和增加肛门阉割表明在此期间禁止肛门快感。）

Dordo认为肛门阉割首先导致孩子通过身体与母亲的身体分离。自愿独立，孩子可以在身体的各个方面照顾自己，从吃，穿衣，洗涤和小便。安全和独立的感觉使孩子成为“独立的人”。

通过控制括约肌，孩子能够控制内部和外部能力并控制自己的姿势和活动。最重要的是，他学会控制自己的冲动，从而控制自己的力量和侵略。他可以逐步区分做与说，想象与现实，了解他和他人是什么。

这一时期日益增长的独立性使儿童成为社会和社会的存在。将儿童推向更广泛的关系：与父亲，兄弟姐妹以及其他同龄儿童和成年人的关系。

这一阶段也是通过禁止语言来完成的。性欲期似乎是禁止“肮脏”，但更广泛地说，它是禁止“邪恶”，不伤害他人。和动植物。建立了更为普遍的人类法律：禁止谋杀和破坏。

对于儿童来说，禁止的象征性影响是控制自己和尊重他人的能力。如果口头阉割可以达到语言，那么肛门阉割会使孩子成为一个尊重他人并能与他人共存的活体。一个有用的，有创造力和艺术性的人有一天会理解自己。能够有能力他在父母身上经历过。