大班科学温度测量统计教案
育儿心得
.jpg)
活动目标:
1。认识到温度计是测量温度的工具，初步认识到温度计随热膨胀、随冷收缩的科学原理。
2。掌握使用温度计正确测量和记录温度的简单技巧。
3。培养对测量的兴趣。
2活动准备:有几个温度计和温度计，每个孩子都有一个水温计、一张记录卡和一支笔。每个小组提供冷水和热水。
3活动处理:(1)介绍活动:让孩子们通过观察和触摸来比较两杯水的温度
1。第一次比较:一杯冷水和一杯热水。
看一看感觉一下，发现热水杯和冷水杯能明显感觉到冷热温度的不同，热水杯在冒热气。
2。第二个比较:两杯温水。
发现:两杯温水不能通过观察和触摸等视觉测量方法来比较不同的温度。(2)了解温度计，观察其结构，并学会读取和记录温度
1。思考:有没有一种工具可以帮助我们测量两杯水的精确温度？
拿出温度计，知道它能测量水温。
2。仔细观察水温表，说出它的结构特征:玻璃管、红柱和编号。
学会阅读和记录温度。
问:“温度计中红色的柱和数字有什么用？”
说明:玻璃管上的数字是刻度，红色的柱叫做液柱，液柱指示的数字是温度。我们可以用“摄氏度”来记录它，并把它读成几摄氏度(老师出示标有“摄氏度”的卡片)。
(三)儿童操作活动:测量并记录水温
1。教师用水温计演示测量并记录水温。
老师一边示范一边解释:把温度计的红色一端放入水中，观察红色液柱的变化。只有当液柱停止上升时，才能读出温度。注意，读数时眼睛的视线应与液柱的视线一致，不要从被测液体中取出水温表再次读数，这样会使测量结果不准确。
2。指导孩子第一次操作，测量并记录冷水的温度。
(1)在测量之前，老师提醒孩子们温度计是玻璃做的，非常易碎。请小心使用。
(2)儿童操作，教师观察，理解儿童遇到什么困难？你想到解决办法了吗？
(3)组织儿童交流:你如何使用温度计？如何观察？它是如何被记录的？你遇到了什么困难？它是如何解决的？
3。指导孩子进行第二次操作，测量并记录热水温度。
4。比较两次测量的结果，并检测水温计的工作原理，水温计随热膨胀，随冷收缩。
问:“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度。你发现了什么？”
儿童交流:温度计中红色柱的长度会改变。
进一步讨论:液柱如何变化？它是如何从冷水变成热水的？它将如何从热水变成冷水？
老师总结:这是热胀冷缩的现象。温度计就是根据这一原理设计和发明的。
(4)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩的现象，体验学习的快乐。
老师:让我们玩一个“热胀冷缩”的游戏，好吗？老师和孩子们一起设计有趣的动作“发烫”和“发冷”，做和玩。(5)活动拓展
在日常活动中，练习测量室温、体温和记录天气温度，并开展“我是一个小医生”等游戏，进一步激发儿童测量温度的兴趣。
-
上一篇
-
下一篇
- 最近发表
- 热门推荐