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夸自己的孩子需不需要讲究技巧？

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孩子表现良好，因为父母应该给予一点奖励，那么如何正确地赞美孩子呢？你需要注意你的技能吗？

“在一个做得很好的地方没有什么可以赞美的。我会告诉你你做得不好的地方，以便你下次能做得更好！”

当我年轻的时候，我们渴望得到赞美，我们只能长大地听这些话。

成长后，我们希望我们的孩子得到理解和鼓励，所以疯狂地称赞孩子们：

一个半岁的孩子把一根棍子插入洞里——“你很棒！你知道你是最聪明的！”

这个2岁的孩子抽了几下。——“你是天才！当你长大后，你绝对可以成为一名艺术家！”

当那些称赞金子等词语的父母成为祖父母时，他们改变了主意，开始挂起来赞美他们的孙子孙女：

“你立刻画一个人，我们的家庭是你最聪明的！”

“吃邻居比吃饭更棒”，

即使“它太大了，太神奇了！”

孩子总是沐浴在“你真棒！你是最好的！你先！”的光环中。

心理学家真的因为孩子的健康成长而受到破坏。他们认为他们根本没有表扬，但是这么大的改变也可能会引发问题，所以他们做了一系列实验来验证这些问题：

斯坦福实验

在第一轮中，研究人员要求所有儿童进行简单的拼图测试。每个孩子都可以做得很好，但不同的是，研究人员将孩子们随机分成两组，一组夸大其词：“你在谜题上非常有才华，你很聪明。”另一个小组正在努力工作：“你必须努力工作，所以表现得非常好。”

在第二轮中，有两种测试可供儿童选择。第一组很难，但可以学习知识。第二组就像第一轮一样简单。猜猜孩子会选择什么？在第一轮中受到表扬的人中有百分之九十选择了艰巨的任务。大多数因智力而受到称赞的孩子选择了简单的任务。

为什么会这样？研究人员认为：“当我们赞美孩子时，我们告诉他们，为了保持聪明，不要冒犯错的风险。”

下一轮测试，这一次，所有孩子都参加了相同的测试，而且这个测试很难。结果，孩子们失败了。但是对于失败，两组儿童的反应完全不同。那些受到表扬的孩子们在测试中非常投入，并试图以各种方式解决问题。几个孩子告诉我：'这是我最喜欢的考试。那些被称赞和聪明的人认为失败是因为他们不够聪明。他们在测试期间一直很紧张，挠头，感到沮丧。

最后一轮测试，这个话题就像第一轮一样简单。受到称赞的孩子们在这次测试中的得分比第一次高出约30％。而那些受到称赞和聪明的人，这次与第一次相比得分约为20％。

所以实验结果告诉我们：鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。

在后面对孩子们的追踪访谈中，研究人员还发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。

这个实验重复了很多次。无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。

现在反思一下我们日常对孩子的表扬，是不是随口就来“你真棒！”“你太聪明了！”“你就是第一！”？绝大部分情况下都是对天赋的表扬，而没有对努力的夸奖！

我们已经知道表扬孩子会害了孩子，那么家长应该做呢？

区分鼓励和表扬

如何鼓励？

答案就两个字：“调和”。上面所有的“表扬”，家长其实都是处在自己角度看待孩子，所以评价、要求、控制种种都来了。但如果我们尝试着在情感上和孩子建立连接，我们说出来的话就立刻会不同。

我们大脑的各个区域都有镜像神经元，它能把一个人的感受和旁观者的心理状态联系起来。这样一来，当我们感受对方情绪的时候，就会无意识地产生同样的情绪状态。

为了做到鼓励，我们可以：

1、仔细观察孩子的行为，产生情感联结；

2、以尊重的态度描述孩子的行为，不看结果，看过程，做到情感调和。

标签： 幼儿教育 育儿小常识

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