家长怎么考虑让孩子学哪些乐器？

孩子该学什么乐器？成为让家长很纠结的一个问题，下面我们就来谈一谈，为孩子选择乐器的时候，家长主要应该考虑的因素呢?

乐器选择的第一个要素：孩子喜欢它吗？

孩子喜欢在我看来是决定一切的第一原则。孩子想学习他想学的东西。父母必须尊重孩子的决定。

为什么着名大提琴家马友友学习大提琴？他一开始不想学习大提琴。那时，他父亲带他去音乐商店，让他选择一种乐器。马友友选择了大低音——低音提琴。为什么？因为低音是最大的，这是孩子的想法。爸爸说巴斯太大了。你现在不能学习。让我们学习比Beth小的大提琴。我会长大，让我们再次学习大巴斯。所以马友友接受了它，最后成了一代。伟大的大提琴家。因此，问题的关键在于，无论孩子在想什么，只要是他自己的选择，我们的成年人就有一些理由不能吸引他。在自我选择的背后，鬼魂往往意味着孩子们的一些特殊事物。天赋。儿童自我选择的益处——特殊兴趣可能表明某些领域的特殊才能。

第二个好处是从父母的角度来看。在学习钢琴的问题上，父母和孩子经常有游戏关系。您为孩子选择乐器。将来，他不想学习。他会说，“我母亲必须让我学习。”言外之意是你强迫他做事，他不爱做，做不到。你不能责怪他，责任在于你。另一方面，如果你学习什么样的乐器，这是孩子的选择，那么他想在将来撤退，你可以立即说：“这是你的选择，你说你不会后悔的。”建议家长应了解各种器械的基本情况，并让孩子们体验各种器械。

从教育学的角度来看，我们应该尊重孩子的感受，尊重孩子的选择意愿。从兴趣和才能的角度来看，我甚至认为我们应该害怕孩子喜欢的感觉。因为，在这样的背后，往往暗示着孩子在这方面的潜力和成就前景。

第二个原则是：父母喜欢它

这是一个非常重要的原则：你自己喜欢！请注意，我使用“喜欢”，但不是“想要”，为什么？因为这个词是一种多愁善感的态度。 “我想”和“应该”是理性的判断。

为什么父母的直觉和偏好如此重要？因为这种乐器的声音和这种乐器的音乐会影响你的日常心情，孩子每天都要练习钢琴，你很开心，你不开心，你必须听这个声音。事实上，我想告诉你，孩子特别敏感。他能够非常本能地感受到父母的情感和态度。当你喜欢孩子从心里玩耍的声音时，你会有一种潜意识的快感，孩子会理解。我目前的学习活动为我所爱的人增添了快乐，他对钢琴的学习也增添了一些动力。如果您不喜欢这种乐器并听到您孩子的声音，您可能自己也没有意识到这一点。你皱眉，孩子立刻感觉到了。如果你不开心，他会觉得他给家人带来了不愉快。他如果你学习钢琴的力量，你将获得折扣。正是因为父母对孩子的声音的体验和感受会影响孩子学习钢琴的动力。因此，当孩子不知道选择何种仪器时，父母喜欢不喜欢它是最重要的因素。

第三个因素：考虑年龄因素

我们可以和马友友的父亲一样，选择适合孩子年龄学习的乐器，孩子也可以接受。然后我们向他保证，当他长大后，他可以改变它。当他想要改变时，我们会给予它。他改变了一个，当然，如果他不想改变，就像马友友，我们会放手，让他继续学习这个乐器。

第四个因素：成本因素

让孩子们学习钢琴，很多家庭都面临着很多成本问题，很多家长都没有为这个问题的复杂性做好充分的准备。

有些乐器更贵，有些更便宜，当时可见，但父母通常不认为某些乐器不贵，但学费昂贵，有些乐器，投资和终身乐趣。例如，钢琴，超过20,000的钢琴是正常的，它可以使用几乎一生，考上音乐学校，学校和钢琴供你使用，你去的地方，你不需要准备你自己。当小提琴刚刚开始学习时，几百美元的入门级小提琴看起来很便宜，但是当孩子长大后，他们不得不换几架钢琴，以前的等级要贵几倍，还有专业的小提琴，价格比钢琴贵得多。如果孩子将来从事专业工作，必须更换专业等级的仪器，并且您必须自己支付费用。当然，你必须买一架好钢琴。它也是一种可以终生使用的投资。

第五：其他因素

二胡，小提琴，这些弦乐器，当你刚刚开始时，声音很响，就像噪音一样，音调无法找到，旋律都是不完整的，但学的越多越好！古筝，非常快，特别好，但腰带很重;钢琴很好听，入门很容易，但学习起来比较困难。这些因素都会影响父母的选择。

第六：选择仪器的“功利性”建议

我想再给你一些“功利主义”的建议。这些功利主义思想不一定优雅，但它们非常实用。

第一个建议，我们可以给孩子选择一个合作可能性大的乐器。比如钢琴是独奏乐器，孩子学琴时，绝大多数都是自己练习，和其他孩子合作的机会不是很多。但孩子如果要是学小提琴，学管乐，各种各样的民族乐器，他可以参加群体性的合作，乐队，重奏，小组合，可以以乐会友，给孩子带来很多单独学琴没有的快乐。

第二个建议，我建议家长给孩子选一件便携的乐器。比如我自己就是弹钢琴的，到一个地方，开文艺晚会，傻了，我出不了节目，为什么呢？我只会弹钢琴，而这个地方没有钢琴，旁边一个人会拉手风琴，一架手风琴把整个晚会的情绪全给带起来了，这个时候我就觉得很失落。

第三个建议，社会学的判断根据这件乐器的社会性的需要情况，来判断孩子该不该学这里边有三条仅供大家参考：

冷门 - 少见，知道人少

所谓冷门就是其他孩子都不学，就你们家孩子学。比如，你学吹牛头埙，你拉锯琴，谁看见了，都觉得很新鲜。孩子学这件乐器，水平如何没有可比性，所以学这个乐器有很多音乐之外的效果。

热点 - 大家特别关注

所谓热点，就是大家现在特别关注的。比如说古琴现在列入非物质文化遗产，很多人开始关注古琴，但学古琴的人很少，古琴老师非常缺，那么，这件乐器要是学好了，前景会非常好。

紧缺 - 大家都知道，但少有人学

XX 每个人都知道所谓的短缺，但由于各种原因，人们需要学习的人数较少。例如，低音铜管乐器很大。小学和中学的乐队招募规模很大，甚至中央音乐学院的录取也表明申请人数少于入学人数。如果没有这种乐器，就无法播放这些乐队。

人们的利益偏好自然是高度差异化的。如果我们可以让每个孩子自由选择乐器，你会发现只有10％的孩子会学习钢琴，10％会学习古筝，10％会学习小提琴，10％会学习钢琴。二胡，还有其他孩子学习其他音乐。然后，你会发现音乐文化的生态自然呈现出多元化的局面。但现在情况并非如此。从考试中可以看出我们音乐文化的生态失衡。一些专业评级人员是山海，可以使用一些乐器。我认为这个结果的一个非常重要的原因是成年人经常将自己的意志强加给孩子。

为了建立一个丰富多彩的音乐文化，这种方法并不复杂，而且方法非常简单。也就是说：每个父母尊重孩子目前的选择，并要求孩子选择他想要的东西。学到的乐器。